<kbd id="jpju4x3c"></kbd><address id="etzie55z"><style id="tahji85q"></style></address><button id="tuhfduek"></button>

          跳到主要内容
          Hebrew Academy of Five Towns & Rockaway
          主菜单切换
          登录

          中学教学重点

          • haftr的中学教育工作者和学校领导都统一于共同的目的。
          • 我们正在致力于开发每个学生的学术和智力成果的能力。
          • 我们致力于发展每一个学生的学习单独和协同能力。
          • 我们致力于发展每一个学生的“成长的心态。”
          • 我们正在致力于开发每个学生的认知和社会情感学习能力:内和课堂之外的自我意识,社会意识,决策和人际关系技巧。
          • 我们认为每一个学生haftr作为我们的学生。
           
          在haftr的严格指导启发教室:
           
          • 复杂的,开放式的基本问题框架的研究和学业进步的每一个单元。
          • 培养学生关于如何(进程)和为什么(的意义)深概念理解的学习,因为它涉及到学习和学业进步的每一个单元。
          • 学生领导的讨论,小团体和满级的配置,配有高层次的问题,以证据为基础的应对,以及一系列的机会,让学生从与相互学习。
          • 学生的自我识别和表达自己的“下一步行动”作为学习者:他们阐明内容的理解,他们正在开发或重新学习或学业进步的一个单元内加强技能。
          • 学生申请其内容的理解和技能,向着创建高水平,原汁原味,应对复杂的,开放式的,问题的。学生参加公益展览他们的工作。
           
          成长心态

          我们的教学重点部分包括“成长的心态”,这概念给我们的学生的教学培养。
          心态是由世界著名的斯坦福大学心理学家卡罗尔·德韦克在数十年的研究成果和成功,一个简单的想法,使所有的差异制定一个简单的想法。

          在一个固定的思维定势,人们相信他们的基本素质,如他们的智力和人才,只是固定的特征。他们花自己的时间记录他们的智慧和才能,而不是开发它们。他们也相信单靠人才创造成功,毫不费力。他们错了。

          在成长的心态,人们相信他们的最基本的能力可以通过发展奉献和辛勤工作的大脑和人才仅仅是起点。这种观点产生学习的热爱和韧性是伟大的成就是至关重要的。几乎所有伟大的人有这些特质。

          现在请查看以下资源,并把它们作为整个year--参考,他们将开发能在接地的教育学关键的“成长的心态。”

          资源1:“开发一个成长的心态。” //stanfordconnects.stanford.edu/watch/developing-growth-mindset
          资源2:安吉拉·达克沃斯砂砾
          资源3:成长的心态父母: //www.mindsetkit.org/growth-mindset-parents
          资源4:sentis可塑性视频
          //www.mindsetkit.org/static/files/ycla_lessonplan_v10.pdf
          资源5:纽约杂志:“怎么不跟你的孩子。”
          //nymag.com/news/features/27840/
          资源6:心态:成功的由卡罗尔·德韦克新的心理学

              <kbd id="f929mt2e"></kbd><address id="ss1v5zop"><style id="mfyc98es"></style></address><button id="g190z1py"></button>